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中学历史教师应具备的职业素养
中学历史教师是中学历史教学活动的主体，其职业素养关系到中学历史教学的质量，关系到中学生的健康成长。下面是小编给大家搜集整理的中学历史教师应具备的职业素养文章内容。
中学历史教师应具备的职业素养：良好的职业道德
所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、职业情操和品质。教师是全面推进素质教育的主力军，是学生增长知识和思想进步的导师，教师职业道德素质直接关系到亿万青少年的健康成长。国家教委颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。我们认为，中学历史教师是人类灵魂的工程师，担负着培养下一代的光荣职责。尽管不同的历史时代和社会制度对教师的要求有所不同，但忠诚教育事业，为人师表，率先垂范，为社会培养合格的人才，是对教师岗位的共同要求，在社会主义制度的条件下尤其如此。一名优秀的历史教师，首先必须是一个爱国主义者。历史上许多革命家、民族英杰都得益于青少年时代教师的教诲。爱国主义传统是中华民族的珍贵历史遗产，是我们国家兴旺发达的巨大原动力。历史教师应当弘扬民族正气，振奋民族精神，同时要热爱教育工作，热爱历史学科。人类全部的知识归纳在一起就是历史学，历史学科内容丰富、生动有趣。要把教育工作作为一项终生为之奋斗的事业，而不是把它作为谋生的职业。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己的职业中体会出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。另外，关心、爱护、尊重全体学生，关注每一个学生的成长，作为教师必须重视且要努力践行。爱是教育的灵魂，是教育的原动力，是照亮学生心灵的点点灯光。英国哲学家罗素说得好，在教师缺乏爱心的地方，无论是品行还是智力都不会得到良好的或自由的发展;而这种爱实质上是将孩子作为目的‘感觉’构成的。爱使师生双方彼此敞开心扉，在教师与学生之间建立起一种相互依存、相互协调的情感纽带，使学生的精神格外亢奋和充实，它使教学由单一的认知方面进入全面的心灵对话成为可能，因而教育爱在教学中具有极为重要的意义。
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