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我眼中的诗意，是结着仇怨的姑娘撑着油纸伞，走在寂寥的雨巷;也是古道西风瘦马，小桥流水人家;还是春风拂面露华浓;更是羁旅客枫桥边听到的夜半钟声。

我们的生活中并不缺乏诗意，却缺乏找寻诗意的眼睛，世界化的今天我们并不缺乏文化，却缺乏对于自身传统文化的自信。我很崇敬王崧舟老师，他是“诗意语文”的领军人物，感谢他给我们带来了不一样的古诗课堂，感谢他激发了我们对于中国古诗的热爱。

1 会心吟诵

“诗有别趣，非关理也!”王崧舟老师认为古诗教学应该以诗性为重，最怕字字落实，将诗肢解地体无完肤，古诗教学的基本教学策略是吟诵。王老师在本课的教学当中采用了多种吟诵的方法，有学生自由读、有师生配合读、有换字读、有配乐读等等，而最深得我心的是这段在“对”字解读之后的配乐读，意境渲染非常之妙，即使我隔着屏幕，都能深切感受到张继那晚的惆怅，似乎我就是那个孤独的羁旅之人，更别说就在现场的孩子们了!这样的吟诵，更能让孩子与文本进行深入对话，让孩子更懂诗，更懂诗人。

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